気楽にブログ
謝恩会なら良いのか
「それともそうじゃないのか？ ネクタイなんてしめなくていい！」
若さのイメージ 谷川俊太郎
卒業式シーズンですね。下の娘が保育園の卒園式を控え、家でも彼女は、式で歌う合唱の練習をしています。私は傍らで聞きながら、これは本番は「うるうる」だな、と、今から感動の式が楽しみです。
そう、「～式」は親にとっても大事なもの。少しの緊張感、締まった感じもまた、良いものです。
ええ、ですから、間違っても「コスプレ」で式に参加するのはやめましょう。アート系の学校ならOKかもしれませんが。。
以下、回想。
97年度の都立M高校の卒業式、例年と変わらないごく普通の式になるはずだった。だがしかし。そこに、不届き者ありけり。
大学受験を終えた僕は、卒業式までもう少しという頃、友達とウダウダと過ごしていた。受験は受かったものの、高校3年生という貴重な青春時代の後半を、受験勉強に取られた気がして、二人で憤っていた。
「なーんか、高校生活の最後の方はつまらなかったな。・・じゃあさ、卒業式、ふざけちゃおうぜ！」「はい来た！よろこんで！」
1人ではやらなかっただろう。しかし、若いバカが２人で動き出すと、もう止まらない。速度の二乗に比例してバカさが増えていく。早速、町田の東急ハンズへ行き、僕は宴会用で売られていた「エルビス・プレスリー」の、白いヒラヒラのついた服を買った。ついでにサングラスとモミアゲも買い、下のズボンは買えなかったので、テニスの白い短パンを履くことにした。
前日に担任の先生が「明日は卒業式です。まあ、好きな服装で」と言ったのを、僕はしっかりと聞いた。そう、もともとM高は私服だった。校則が少ない、自由な校風が特長の高校だった。制服がないので、例年の卒業生は殆どがスーツ、袴が少し、という感じだった。
先生も「好きな服装で」と、言ったしな。。よし。「自由こそM高校の良さなのだ！それを示すのだ！」「伝統・常識にとらわれるな！」「個性を発揮するのだ！」と、僕はリベラリスト気取りにもなっていた。ただ単にふざけているのではない。思想があるのだ、と。
3年間「自由とわがままは違います」「ときと立場にふさわしく」「私が、私が、ではなく、周りのことも考えるように」ということを何度も聞かされただろうに、そういった「公立の教え」が、僕には響かなかったようだ先生方ごめんなさい。
＊エルビス・プレスリーで私が好きな曲は、「Always On My Mind」です。you tubeで聴けます。
当日は学校のトイレで着替え、わざと遅刻して教室に入った。サングラスをしているので、わりと恥ずかしくなかった。「きゃー」「陽ちゃん、うそー」という女子の嬌声が聞こえ、男子も「陽介、お前まじウケるわ」と喜んでくれた。担任の先生は苦笑いし、「仲村、その格好で出るのか？」と言ったが、それ以上は何も言ってこなかった。
卒業式では、ダンスなどのパフォーマンスはしなかった。式の進行を邪魔することは良くない、あくまで「好きな服装で参加した」ということを示したかった。あとは、全力で校歌を歌った。入場・退場のときに、後輩や保護者がざわざわし、「やってやったぜ」と、僕は思った。
とまあ、なかなかウケた。と思っているが、中には気分を害した親御さんもいらしたことだろう。ふざけてしまい、すみませんでした。謝恩会と間違えました。皆様の寛容さに感謝しています。
僕にはその後、お咎めはなかったが、1年後の卒業式のときは職員会議で問題視され、「式にふさわしい、良識ある服装で参加するように」と、生徒に伝えるようになったそうだ。「あんまりリベラルに寄ると、ああいうのが出るから気をつけましょう」と、言われたかどうかは聞いていないが。
「式には式にふさわしく」そりゃそうだ。「らしい、ふさわしい」は、高校生なら分かるでしょう。それを敢えてズラすから、おもしろい。でも、それは敬意を欠いているのです。大人になった今の私は、「公」も重んじる、保守的な考えも身につけました。安心してください。履いてますよ。
僕のように、自由の意味を勘違いした生徒がいたとして、先生たちは「それはふさわしくない」と言えば良いのだろう。いつでも若者はバカを発揮し、先生たちはそれに向きあって、諌めて欲しい。
というわけで学生のみなさんへ、エルビスより。
詩人の谷川俊太郎が言うように、若いのだから、いつもはネクタイなんてしめなくていい。でも式では、ネクタイをしっかりと締めるんだ。そして式が終ったら、そう緩めて。ここからは、パーティの時間だぜ。
あなたの暮らしに気楽時間
手当て整体 気楽に屋(KIRAKUNIYA)
そして、心の琴が鳴り響く
物語の流れは いつもそっと消えて 振り向いた瞬間 何も見えないよ
「救われる気持ち」ザ・フィッシュマンズ
おじさんの思い出話です。気楽にお読み頂けたら幸いですm(_ _)m
心の琴線にふれる、そんな表現があります。私がこれを「ことせん」と読んでいたことは秘密です。正しくは「きんせん」ですね。心には琴があり、その弦が揺れると響くのです。感動は振動であり、それは音楽となるのです。
私はその昔、町田市にある都立M高校に通っておりました。そこでは毎年６月に、合唱祭がありました。「テニス部のキャプテンは代々、クラスの指揮者をやる決まりだから！」そう先輩に言われ「うす、度胸つけまっす！」と軽はずみな私は、めでたく指揮者となりました。
歌うことは好きだったのですが、指揮者なんぞやったことはなく、後悔し始めた頃には「時すでにIt’s too late」練習が始まってしまいました。学校近くの市民球場のベンチに、クラス毎に集まって、日の長い６月の明るさが、暗くなる時間までの合唱練習は、、さぞ近所迷惑だったと思います。今ではもう「球場練」は、行われていないのではと推察します。90年代、世間はまだまだ寛容でした。
私は部活で疲れたふりをして、かったるそうにし、吹奏楽部の女子が「早く練習しようよ」と言ってくれるのを待っていたものでした。なんでしょうね、あの「女子を困らせたいという気持ち」は。「まじめはかっこわるい」みたいな感じは。
そうです、そのときピアニカを抱えた吹奏楽部の子に、しっかりと指揮者の何たるかを教わっておけば良かった、のに。練習では何となく良い感じだったので、私はすっかり調子に乗って本番を迎えたのでした。
そして迎えた本番当日のホールで、ものの見事に緊張し、あわあわあわ。と3回くらい泡を吹いたのは、私が立つ指揮者台から、歌うみんなが遠く感じられたからです。「天使にラブソングを」のウーピーゴールドバーグのように、にっこりしてから指揮を始めるつもりが、竹中直人の「笑いながら怒る人」みたいな顔になっていたと思います。
「距離が離れれば、心も離れる」私は練習のときに、音を聞いていたのではなく、皆の表情を見て、指揮をしていたのでした。それが良く見えないとなると、頼りがありません。「いつもよりみんなが遠い今こそ、耳をすませてみんなのVIBESを掴め！」とはいかず、不安なまま、手応えなく終えました。
指揮はうまくいったのか、合唱はうまくいったのか、まったくわからないまま終わりました。皆もなぜか私に声をかけてくれません。「やっちまったか」と、落ち込みかけたそのときです。
「陽ちゃん、良かったよ」
S君が声をかけてくれたのです。そんなに親しかったわけでもないS君。でもその一言で、本当に救われた気持ちがしました。
結局、2位か3位という順位で終わり、みんなで仲良く打ち上げに行きました（どこに行ったかは、今のご時世では書けません）。歌声はあのとき会場に離散してしまったし、課題曲の歌詞もメロディも、あんまり覚えていません。でも、S君のかけてくれたうれしい一言は、ずっと心に残っています。
勇気が出ないとき、くじけそうになったとき、自分をもう一度信じたいとき、思い出すのは誰かが言ってくれた、そんな一言です。言葉が心にふれ、それは音楽となり、たまにリフレインしてくれるのです。
以上、サン（陽）仲村の昔話でした！気楽に屋では学生の行事を応援しています。体育祭、合唱祭、文化祭、ぜひ楽しんでください先生方おつかれさまです。
キラキラ ラクラク 気楽に屋（KIRAKUNIYA)
てんぱいから一言
「後輩をいじめてはいけない」
高校の後輩に、激辛カレーを面白がって食べさせたことがある自分が、言えたものではないのだが。
僕が中1のときのテニス部での話をしよう。
いつもは2年生が1年生のトレーニング指導をするのだが、その日は何故か、3年のO竹先輩が出てきた。「よし1年、今日は校庭で声出しだ！」彼は張り切って、僕たちを校庭へ連れて行った。
何でテニス部で声出しが必要なのかは謎だが、3年生が言うならやらねばならない。僕たちは「ナイッショー（ナイスショット）！」「一本先行ー！」など、力の限り叫んだ。野球部の奴らが苦笑いしていて恥ずかしかったが、気合を見せねばと張り切っていた。
O竹先輩は「もっと腹から声だせー」とかノリノリだったが、段々と飽きてきたようで、「だっふんだって言え」、とか「お前の好きな子の名前言え」とか、段々と悪ノリしてきた。いやーそれはちょっと、と僕たちが渋ると、機嫌が悪くなってきた。
そうして、ちょっと気まずい感じになってきたとき、テニス部のS田先輩が、遠くを歩いているのが見えた。
するとO竹先輩は、お前ら、S田に「てんぱい」って言え、と言ってきた。S田先輩の髪は、いわゆる天然パーマで「天パ」と言われると激怒することを、僕たちも知っていた。「天パ」と「先輩」をかけて「てんぱい」は、「ものすごくおもしろい」と思ったが、さすがに恐ろしく、言うのは憚られた。
しかし、O竹先輩は「言え、言わないと終わらないぞ！」などと、僕らをけしかけた。「大丈夫、あいつが来たらおれが相手するから」とも言った。僕らは、なるほど、責任は取ってくれるのだなと思い、しかたなしに大声で叫んだ。
「S田てっんぱあーい」
次の瞬間、顔を真っ赤にして、S田先輩が僕らの方に走ってきた。
「まずい、ぶっ飛ばされる」僕らは恐怖で慄いた。でも、大丈夫だ、O竹先輩が何とかしてくれる。そう思った次の瞬間だ。
O竹先輩が、ダッシュでその場から逃げ去った。
呆然とする僕らの元に、真っ赤な顔で汗をたらした、S田先輩がやってきた。彼の赤鬼のような形相に、僕らは「終わった」と思い、羊の目で立ちすくんでいた。すると、S田先輩は息を弾ませながら「お前ら、どうせO竹に言わされたんだろう、ここはいいからコートに戻りな」と言った。そして、O竹先輩を猛烈ダッシュで追っていった。
「安堵」この言葉を、その当時知っていたか覚えていないが、当てはまる言葉は、この二文字だろうと思う。
容姿をからかわれるのは、中学生としては耐え難い（私も天パなのでよくわかる）。が、後輩には怒りをぶつけない。あ、先輩ってこういうものなんだな、と僕たちは知った。
先輩というのは立場が上だ。つまり、後輩に指図できる。その優位性が、その時の気分や周りの空気に乗っかり、時として理不尽なことが起こり得る。自分も、後輩に迷惑をかけたと思う。
でも多くの場合は、ある程度の範囲で収まる。（O竹先輩が逃げたのも、S田先輩が後輩をどついたりしないと、知っていたからだと思う。たぶん）
力があるからといって、無理を振りかざさない。それが、先輩としてのあるべき姿だと思う。そしてそれは、当たり前であって欲しい、とも思う。
あなたの暮らしに気楽時間
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灯せ！友情の火
私が小学生のときの運動会のお話です。
私のときは６年生で組体操があり、担任の先生は「お前たちならできるようになる！」とか「仲間と力を合わせることが大事だ！」と、熱血指導でした。私も、当時はひねくれておりませんでしたので「がんばってできるようになって、先生や親に見てもらいたい！」と熱い気持ちでした。
当日は曇りだったのですが、組体操の頃には雨が降り出しました。今なら安全上、中止も十分ありえますが、当時は昭和。当然続行です。
先生が太鼓をひとつならすと、１つのポーズ。雨が強くなるなか、技が決まっていきます。1人の体操から2人での組体操、5人での扇のポーズ、4段のピラミッド。
そして、ついに最後の見せ場、「キャンドル」になりました。これは、肩車された2人がスクラムのように肩を組み、その上に1人乗り、立ち上がって頭の上で丸を作って炎を形作るという、難易度Zのボーズでした。
私は下で肩車をしていたのですが、とにかく揺れます。首の付け根から肩あたりの狭いところで立ち上がるのは、今思えば相当危険です。雨ですし、キャンドルだけは中止もあり得ます。
ええ、でも当然やります。昭和ですから。
どーん、先生の太鼓が響きました。下が立ち上がる合図です。ドーン、もう一度鳴って、いよいよ一番上の人が立ち上がります。「うっちゃん、立てたかな」祈る気持ちで、下で必死にバランスを取りました。揺れながら、でも何とかバランスは取れています。
どーん、どーん、ややあって、先生の太鼓が2回鳴りました。ポーズが完成した合図です。「やった、できたんだ！」そーっと、そーっと、気を抜かずに降ろしていきます。
後日、8ミリの上映会。こわごわゆっくり、でもしっかりと立ち上がったキャンドルの先端に、炎の形が作られていました。降りしきる雨の中でも消えることのない、友情のキャンドルの灯が、ほんの２秒ほど、ともったのです。
一番上で炎を作ったうっちゃんは、「あれはこわかったよー、雨の中でやらないでしょう普通」と、大人になって飲み会で言ってました。
そして、ちょっと笑ったあとに彼は言いました。
「でもね、できる気がしていたよ」と。
以上、サン仲村の気楽じゃなかった昔話でした！気楽に屋では、皆さんの熱血（たまに）を応援しています。
頑張りの後は労りを
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No reasonですが何か？
教科の勉強は大切だが、青春を遠ざけてしまう。だから、子どもたちが勉強を嫌がるのは当然だ、と言いたい。自転車で遠くまで行ってしまうのに理由なんてないし、恋に答え合わせなんてない。
さて、
・物事には、必ず原因と結果がある。
・結果には、正しいか間違ってるかがある。
試験のためにする勉強は、上記2つが前提になっている。
そして、このような前提で行われる教育により、原因をつけとめたい気持ちや、正しい答えを得たい気持ちが増長する。
生活、人生において、より良い判断をするために、その考え方は有用だろう。ずっと間違い続けるのは、愚か者だろう。
だがしかし。おもしろくないな、と思う。疲れちゃうな、と思う。
「いやー、何が原因・理由か分かりませんねー」「正しいかどうか分かりませんねー」
という態度に、私は信頼は置けないが、好感は持てる。
だって、そういうことも多いから。例えば何かをしたいとか、何かが好きだとか。
「べつに良いじゃん」「なんか良いじゃん」そんな感じもないと、生き苦しい。
そして、安易な原因の特定や、安易な正誤判定は、大きな間違いにつながるとも思う。
国語「登場人物になったつもりで読んでみよう」
算数「計算が合っているか見直しをしよう」
理科「どうしてそうなったのか、考えてみよう」
社会「普段からニュースを見よう」
これらは小中でよく言われることだと思う。だが、これらはすべて「正しい答え」のためのものだ。生徒に考えさせているようでいて、実は答えはもう決まっている。
原因や正しさを追求すること、原因や正しさが必ずあると思うこと、それらは変わらない唯一だと考えること。その危うさに、私は警鐘を鳴らしたい。カンカンカン。危険ですよ。
え、その考えはトンチンカン？そう、そうかもね。
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